Web proyecto FRANCISCA GUARCH

A continuación, se presenta lo que es el proyecto de "Francisca Guarch: Una heroína con pantalones", presentada en una página de wix, programa ya visto anteriormente.

Criterios de selección de los recursos digitales en el aula

Los criterios de selección de recursos digitales son principalmente cuatro:

La usabilidad: Relación que existe entre el tiempo de aprendizaje y el éxito de la tarea. La menos inversión de tiempo que jau qie emplear para llegar a lo que se quiere conseguir y está relacionado con la intuición.
La interfaz: Como nos relacionamos con un recurso.
La accesibilidad: Cuando un recurso es modificable para adaptarse al usuario
La interactividad: Existen distintos niveles que son los siguientes:


- Cuando el recurso devuelve la acción es decir en toda la pantalla, solo podemos pinchar en un sitio.


- Cuando tenemos dos o mas sitios donde pinchar pero no podemos salir de donde estamos.


- Hay muchas opciones, y estas se abren en más opciones, y además de poderse abrir, también contextualiza lo que llevamos a cabo.


Los siguientes criterios de selección son a la vez que interesantes, importantes a la hora de tratarlos con los recursos digitales en nuestra aula, ya que así, podemos hacer que el alumnado se adapte a las necesidades de los programas, sin ser del todo al revés, como siempre ha pasado.

Charla IV, "Información e innovación educativa"

Esta última charla nos viene desde el CEIP Mediterráneo Pilar de la Horadada, impartida por su equipo directivo. Este es un colegio situado en la Vega Baja, ubicada en un lugar que no se imparte el valenciano al estar en las proximidades de Murcia, por ello, el valenciano allí es rechazado.

Este es un colegio con un proyecto de Plurilingüismo, el cual surge desde un primer momento por la importancia que existe del valenciano dentro de la Comunidad Valenciana. A esa importancia también se le suma la gran importancia del inglés en la actualidad. A partir de esa idea, se creó esté proyecto plurilingüe. 

Una de las características importantes de este centro es sobre todo que el 25% del alumnado es extranjero. Por otro lado el nivel socioeconómico que presenta es bajo presentando  una atención a la diversidad con compensatoria.

Por todo ello, al principio de impartir las clases en inglés y en valenciano, existía un gran rechazo por parte del alumnado, que poco a poco se fue subsanando, al utilizar las lenguas como herramientas para una educación diferente.

Los padres y el profesorado respondieron correctamente y con iniciativa ante este proyecto al ver la necesidad de los idiomas en la actualidad. Desde un primer momento, este proyecto no goza de una base legal, ya que no existe decreto plurilingüe.

El proyecto se lleva a la práctica con tutorías compartidas en el centro e impartiendo las asigaturas en valenciano y en inglés. Con ello se lleva a cabo un aprendizaje basado en la experiencia en el aula.

La metodología que se lleva a cabo es la metodología "clir", el la que se utiliza la lengua como herramienta.

Lo más importante que se ha creado en este colegio con la ayuda de este proyecto es que los alumnos aprenden sin darse cuenta. Están aprendiendo idiomas y están aprendiendo los contenidos.

Las estrategias metodologicas que utilizaban y que pudimos observar en la charla fueron sobre todo la base de la pizarra digital y las nuevas tecnologías. Con ellas, se les permite crear películas, crear programas, aprender a distancia. Todo esto fomenta una educación iinclusiva, el trabajo cooperativo, aulas abiertas, la creación de proyectos y un tratamiento integrado de las tres lenguas.

Este nuevo proyecto creado en las aulas es un adelanto en la educación actual. Es una innovación fructífera en la que los alumnos son los protagonistas y son los que salen de la escuela mayor preparados para el futuro laboral. Gracias al proyecto que inserta las lenguas en la escuela, estos alumnos aprenden de una manera lúdica, en la que no solo aprenden los conocimientos, sino que también aprenden las lenguas y a desarrollarse con la ayuda de un comportamiento cooperativo y novedoso que desemboca en personas aptas para el futuro.

Charla III, " Información e innovación educativa".

Esta vez, de la mano de Juan Manuel Cortés, maestro del CEIP San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora, podemos comprobar una vez más la innovación educativa y emprendedora que se efectúa día a día en la escuela.

Como aprendizaje cpoperativo entendemos literalmente, un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica del aprendizaje y así los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva dando más fruto a su educación. Pero en cuanto a aprendizajes significativos, entendemos la relación que existe entre la información nueva, con la que ya se posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones, la anterior con la nueva, en este proceso, es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos a su vez, modifican y reestructuran aquellos.

Por ello, trabajar con medios tecnológicos en las nuevas aulas que se nos presenta, es a la vez un reto y un privilegio. Estos medios aportan una nueva información pero con conocimientos pasados, es decir, nos presentan la educación desde otro punto de vista, en el que ahora los alumnos son los motivados y son los que aprenden divirtiéndose, que es y será lo más normal entre niños. Por ello con los medios tecnológicos en las aulas hacen día a día crear un estable aprendizaje significativo, en el cual los conocimientos nuevos, se aplican modificando mediante experiencias los pasados, complementándolos de algún modo.

La vocación es una de las características más importantes que puede existir en nuestra profesión, que es enseñar y aprender al mismo tiempo. Sin motivación, no se transmite todo lo necesario para que un niño aprenda correctamente, por tanto, ya que está en nuestra mano, el poder hacer crecer unas pequeñas mentes, éstas se merecen la mejor calidad de profesionales competentes, cosa que sin la vocación y motivación profesional será imposible conseguir.

Lo que impulsa a nuestro ponente en la reproducción de los conocimientos de una manera más lúdica son, sobre todo las competencias básicas, que para él, la practica tiene que triunfar por encima de la teoría y que la educación está más allá de un futuro laboral impuesto por títulos formativos. Según Juan Manuel, el término de competencia en educación, porque necesitamos que el sistema educativo, de respuesta a la finalidad primordial de la escuela, que es la formación integral de cada persona.

En el mundo moderno en el que vivimos, las tecnologías, en gran parte, nos están superando día a día, y por ello, en la educación, que es la parte más importante de nosotros, debemos tenerla básicamente cubierta de esas necesidades. Para un maestro, es fundamental reciclarse en cuestiones tecnológicas, ya que hoy en día, la educación sin tecnología ya no sería lo mismo. Nos hemos adentrado en una era donde es necesario lo tecnológico para aprender y con ello para vivir.

Aún así, en muchos centros educativos, no se ha podido llevar a cabo este tipo de enseñanza, dados sobre todo, los escasos recursos educativos. Por ello, una vez más, hay que superarse a sí mismo y combatir con lo que nos depara el furuto, una fuente interminable de experiencias tecnológicas.

Glog Francica Guarch

Francisca Guarch, nuestra heroína esta vez postrada en Glogster, un programa útil y creativo en el que se puede crear posters digitales con elementos interactivos. Este es el resultado del trabajo en la portada de nuestro proyecto "Valencianas célebres y no tanto".

Charla II, "Información e innovación educativa"

La charla efectuada esta vez por Rafa Martín, nos habla una vez más sobre lo que es la innovación en la escuela y sobre todo en su escuela, siendo éste el director de las Carmelitas de Elche.

Primeramente hablamos de innovación educativa cuando se efectúa un cambio a mejor en la escuela y su funcionamiento. Es cuando lo que ya existe, se rehace de una manera más diferente adaptada a los tiempos en que vivimos, y así los alumnos del futuro están preparados para ello. Por otro lado está también la innovación docente, en la cual todos los profesores deberían de reciclarse constantemente para poder ofrecer a los alumnos unas mayores oportunidades en torno al futuro y lo que es la nueva educación "moderna".
También podemos hablar de centro educativo, un espacio donde a simple vista se imparte una educación establecida, pero que dentro de ese gran árbol, destacan varias ramas, que hace a ese árbol ser más fuerte y completo, y que sin ellas a penas sería árbol. Estamos hablando de valores, respeto, costumbres, culturas, amor, amistad... Todo eso debe de albergar en un centro educativo, el cual está para formar personas en personas.

Lo más importante de un maestro, y lo que jamás debería de perder es su vocación por ensenar. Un maestro debe de cumplir con esa cualidad, porque en ello desemboca todo. Sin vocación  nuestros alumnos estarían perdidos. Por ello, es necesario tener ese aliciente día a día por enseñar y cultivar esas mentes moldeables, porque a fin de cuentas se posee un poder, que pocas personas poseen, y es la de educar y saber motivar a un alumno, a una persona y a un futuro.

Nuestro sistema educativo actual, como ya sabemos ha pasado por varios cambios y por varias leyes desde que se instauró la democracia en España, estas son las que se efectuaron:

                                  - Ley General de Educación (1970)

                                  - LOGSE (1999-2002)

                                  - LOCE (2002)

                                  - LOE (2006)

                                  - Anteproyecto LOMCE

El marketing, para el ponente de la charla, Rafael Martín, para una escuela tiene que ser fundamental por un lado. Por otro tiene que estar de más. El marketing es un herramienta que ayuda a ofertar el colegio con el fin de repartir una formación integral y una innovación en la educación.

Los alumnos y padres son clientes de una empresa que es la escuela.
La norma ISO, se puede decir que es un tipo de herramienta que ayuda a conseguir los objetivos que presentan las empresas, garantizando así, que se cumplan unos requisitos propiamente legales y para la mejora y la satisfacción del servicio. Esta norma puede aplicarse al campo educativo, satisfaciendo al cliente realizando una mejora continua del servicio.
La norma EFQM, tiene como objetivo principal la mejora de las empresas para su funcionamiento.

Aplicando estos dos modelos al campo educativo, se muestran muy importantes, siendo importantes al mostrarnos sus condiciones de mejora en la educación  Pueden darse a nivel internacional, al igual que las anteriores normas ISO y EFQM.

Desde un punto de vista más general, las administraciones educativas que opten por medir los resultados de aprendizaje, deben de tener un poco más en cuenta cada centro de una manera más específica y no tan general, porque cada escuela es un mundo, y cada una está dotada de diferentes aspectos educativos que merecen ser valorados como únicos.

Como conclusión general hacia la charla, ésta nos ha hecho ver otros puntos de vista diferentes que pueden aparecer en las escuelas. El marketing de la escuela es real en esta sociedad, nos guste o no, ya que todo es primeramente ofrecido a un público que quiera consumir ese producto. Tal vez Rafael Martín, dio una visión materialista de las personas, pero esta sociedad actual, está tratando a las personas como tal, y eso es un realidad. Debería de hablar como personas y no como producto, fijándose un poco más en los sentimientos de éstas y en la educación que pueden llegar a conseguir, que a fin de cuentas es lo que queda por encima de todo.

Charla I, "Información e innovación educativa"

De la mano de Juan Yáñez, el director de un importante colegio de Elche llamado CEIP Casa Blanca, hemos podido comprender un poco, desde la experiencia personal, como puede parecer aparentemente un colegio CAES.

La localización de este colegio se encuentra en el barrio Patilla, un barrio situado a los alrededores de una comunidad gitana. Nos presenta este colegio como el promotor de un intelectual desarrollo didáctico para los alumnos. Principalmente está formado por alumnos de lengua extranjera  siendo esta normal allí dada su alta tasa de inmigrantes. Este centro comenzó teniendo un centro de compensatoria, los cuales requieren un 30% para que se de como tal, pero este colegio poseía el 72%, por ello se vieron a partir de ahí en centro CAES, cumpliendo las principales características que tiene tal colegio, como mayoría de alumnado con minorías étnicas, con dependencia de protección civil, escasa aportación de las familias, economía escasa, alto absentismo escolar por parte de los alumnos, etc.

Una característica primordial del colegio, es la tasa de 20% en absentismo escolar que se presenta en este, requiriendo así el apoyo de servicios sociales y la policía constantemente, lo que hace tener un contacto difícil con los alumnos y con los padres de éstos.

Los recursos escasos por falta de presupuesto también es una limitación para el colegio, dado que los padres no colaboran con el colegio económicamente  por ello la solicitud de subvenciones para cubrir toda clase de gastos, desde materiales hasta excursiones.

Este colegio, es un colegio como otro cualquiera, solo que necesita más apoyo educativo por parte de todo el colectivo docente. Presentan aulas de apoyo y psicomotricidad, bibliotecas, aula de informática y de plástica  Son 177 alumnos y 20 profesores. Se realizan actividades como semana intercultural, campamentos de verano...

Lo que se explica también es el cumulo de agresiones por parte de alumnos y padres que presenta día a día el colegio, lo que hace una difícil convivencia entre todos, pero que con el apoyo de unos con otros se va superando poco a poco.

La experiencia personal contada desde primera mano, nos ha hecho comprender la gran adaptación que hay que tener con todos y cada uno de nuestros alumnos, porque al fin de cuentas cada uno necesita un apoyo diferente al resto. Juan Yáñez, nos muestra la educación desde otro punto de vista diferente, el cual nos podemos encontrar en el camino de nuestro recorrido educativo futuro.